504 piani per ADHD per bambini

Bambini con ADHD ( Attention Deficit Hyperactivity Disorder ) hanno problemi con disattenzione e comportamento impulsivo . Può essere difficile da gestire la routine della classe. Insegnanti e studenti possono incolpare il bambino , anche se l'ADHD è una condizione neurologica . Sezione 504 del Rehabilitation Act del 1973 è stato creato per " livellare il campo di gioco " e prevenire la discriminazione di una persona trovata ad avere disturbi mentali o fisiche che ostacolano la sua capacità di imparare . Se un bambino è protetto dalla Sezione 504 , ha alloggi all'interno della classe, ed è protetto dalle azioni disciplinari . Caratteristiche

Sezione 504 offre al bambino con ADHD certa protezione , ma è più ampio di IDEA ( Individual Disability Act ) e non include un Piano Educativo Individualizzato (PEI ) . Ad esempio , tutti i ragazzi che sono protetti da IDEA sono protetti dalla Sezione 504 . Eppure , i bambini che rientrano nella sezione 504 non sono protetti o riconosciuti gli servizi di IDEA . Inoltre , la sezione 504 non è finanziato dal governo federale , per cui la scuola è meno incline a fornire servizi aggiuntivi o ottenere risorse .
Protezione

I bambini con ADHD hanno diritto a un libero e appropriata pubblica Istruzione ( FAPE ) con 504 Piano di sezione. Se un problema disciplina si trova ad essere una manifestazione della disabilità , poi il bambino riceve protezione. Un bambino con ADHD è spesso fuori della sua /il suo posto , parlando a sproposito , e interrompendo l'ambiente di apprendimento . Sezione 504 richiede all'insegnante di fare alloggi all'interno della classe come posti a sedere preferenziali , pause necessarie , e un eventuale sistema grafico comportamento o ricompensa per prevenire comportamenti crescenti .
IDEA vs Sezione 504

Sezione 504 provideds minimo supporto come il tempo prolungato su test e posti a sedere preferenziali . Ma a causa della mancanza di fondi , è difficile ottenere servizi o risorse aggiuntive per il bambino con una sezione 504 . E 'anche difficile ottenere la conformità legale . Sezione 504 , IDEA differenza , non richiede il consenso scritto da parte dei genitori , o le riunioni di pianificazione e posizionamento team ( PPT) , che può essere richiesta in qualsiasi momento dell'anno, se il bambino ha un PEI .

Identificazione

Se un bambino con ADHD lotte emotivamente , ma non accademico , i genitori hanno difficoltà a convincere il loro LEA che il bambino ha bisogno di servizi al di là della Sezione 504 . Il bambino deve lavorare di più per tenere il passo con i suoi coetanei , e ci sono implicazioni emotive . Un PEI offre più supporti e interventi per il bambino , perché è dettagliato , ed è un contratto legale tra LEA e genitori. Al contrario , alcuni bambini con ADHD sono colpiti in misura molto minore e sono in grado di gestire l'ambiente scolastico con pochi alloggi. In questo caso , la Sezione 504 è appropriato e funziona bene .

Considerazioni

Ogni situazione è attentamente misurata da ciò che grado di apprendimento del bambino ADHD è influenzato . I genitori che lottano per ottenere un PEI per il loro bambino potrebbero trovarsi invischiati in una situazione di contraddittorio con gli avvocati . Nonostante la sua delicatezza , a volte , a causa di intense emozioni dei genitori , è meglio mantenere la calma e di procurarsi un avvocato o di un supporto esterno , se necessario . Il semplice fatto è che i bambini , in generale , fanno meglio quando i genitori lavorano come una squadra con loro LEA .