Come superare le sfide con disgrafia

L '" Istituto nazionale dei disordini neurologici e colpo " definiscono disgrafia come " . ... Un disturbo neurologico caratterizzato da scrivendo disabilità In particolare , il disturbo provoca la scrittura di una persona che deve essere distorta o non corretta . " Il termine disgrafia deriva dalle parole greche " dis ", che significa difficoltà e " graphein " che significa scrivere . La malattia è caratterizzata da sintomi come forme irregolari di lettere e dimensioni, illeggibilità generale , mescolanza di lettere maiuscole e minuscole e di una lotta di usare la scrittura come strumento di comunicazione . Istruzioni
Il precedenza il migliore
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cerca di segni di disgrafia nella prima infanzia dà al bambino la migliore possibilità di superare i tanti ostacoli della malattia. Purtroppo , questo non è sempre il caso , in quanto molti insegnanti non possono essere adeguatamente preparati a riconoscere i sintomi della disgrafia . Educare te stesso su il disturbo è il primo passo nella realizzazione se il vostro bambino potrebbe avere un problema .
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Lavorare insieme strettamente per pianificare un corso di azione per aiutare accomodare i suoi vari bisogni speciali riguardanti il suo disturbo se uno voi , o suoi educatori , sospetta che ci possono essere segni di disgrafia .
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incontra con un consulente scolastico per discutere di alloggi e consigli per aiutare il vostro bambino ad alleviare le sue frustrazioni . Molti bambini mostrano segni di profonda frustrazione quando si tratta di disgrafia . E ' importante che i genitori , bambini e insegnanti , insieme , si incontrano con il consulente per assicurare tutti sono sulla stessa pagina .
Cosa si può fare
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Ospitare - - Secondo un articolo del 1999 , " disgrafia alloggi e modifiche ", scritto da Susan Jones e pubblicati da "LD online , " ci sono tre fattori da affrontare per quanto riguarda disgrafia , sistemazione essendo il primo . " Ridurre l'impatto che la scrittura ha sull'apprendimento o esprimere conoscenza - senza modificare in modo sostanziale il processo del prodotto. " Si raccomanda di essere più flessibili con le esigenze , il volume , la complessità e gli strumenti utilizzati per completare le attività
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Modifica - . Signorina Jones afferma che le assegnazioni o le aspettative per soddisfare le esigenze individuali di apprendimento mutevoli possono essere necessari per alcuni studenti perché " ... alloggi possano essere insufficienti a rimuovere le barriere che i loro problemi di scrittura pongono . " Lo stress di qualità non la quantità , riducendo i requisiti di lunghezza per le assegnazioni . Cambiare la complessità consentendo ortografico non contare per alcune assegnazioni . Gli permettono di dare relazioni orali per alcuni incarichi , piuttosto che scritto
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Ripara - . " Fornire istruzione e di opportunità per migliorare la scrittura , " Miss Jones stati. Si raccomanda di costruire istruzioni scrittura nel suo programma oltre. A seconda dell'età, terapia occupazionale o altre esigenze particolari strutture potrebbero fornire bonifica . Pratica a casa è essenziale anche .