Come gli insegnanti possono aiutare i bambini con autismo Con abilità sociali

Secondo l' American Academy of Pediatrics , uno in 91 bambini negli Stati Uniti ha un disturbo dello spettro autistico . Una delle caratteristiche dell'autismo è difficoltà a comprendere spunti sociali , insieme con sfide a fare amicizia o relativi a coetanei. Questo significa che sempre più gli educatori sono stati assegnati il difficile compito di insegnare abilità sociali ai bambini con autismo . Molte terapie e metodologie differenti sono disponibili per insegnare le abilità sociali . Dal momento che le abilità e le sfide per ASD bambini variano , è importante tenere a mente che non tutti i metodi saranno efficaci per ogni studente . Questo è il motivo per cui è così importante che le scuole di design e seguire IEP di uno studente , o Piano Educativo Individualizzato , che è stato progettato per risolvere i deficit di abilità sociali su misura per quel bambino specifico . Un PEI efficace di integrare la formazione delle abilità sociali per tutto il giorno dello studente da una varietà di fonti. Abilità di conversazione

capacità di conversazione e di ascolto sono due componenti fondamentali per insegnare le abilità sociali a studenti ASD . Queste abilità sono più tenuti in piccoli gruppi , composto da bambini con i loro coetanei tipici. Gli studenti tipici possono modellare competenze adeguate , come chiedere e rispondere alle domande , fare scelte , a turno , mostrando empatia , mantenendo lo spazio personale e la comunicazione non verbale . Gli studenti ASD bisogno di imparare queste abilità e metterli in pratica in un ambiente sicuro e positivo . Il modo migliore per impegnarsi in questo tipo di conversazioni è durante un organizzato "pranzo di gruppo. " Sessioni mazzo pranzo tipico accadere durante il pranzo , dove gli studenti mangiano e giocano un concordato gioco insieme durante il periodo . Prendere il gioco in sé è parte della lezione . Qualsiasi gioco che coinvolge a turno può essere utile , mentre alcuni giochi che coinvolgono porre domande e fare scelte sono particolarmente benefiche per la lezione . Inoltre , gli studenti tipici dovrebbero avere una formazione di base su cosa aspettarsi da parte degli studenti ASD , e devono essere invitati a essere non - critica dei deficit che senza dubbio sorgere durante il tempo insieme .

Amicizia Skills

insegnanti dovrebbero discutere i modi per affrontare gli altri , come fare gli amici e come tenerli con i loro studenti ASD . A seconda di come un bambino è verbale , storie sociali possono essere efficaci , oltre a scrutare modellare uno-a - uno o in un ambiente piccolo gruppo . Può essere utile per impostare diverse situazioni con uno studente tipico per dimostrare il giusto e cosa sbagliato dire e agire una varietà di scenari che lo studente ASD si incontrano .
ABA

Applied Behavioral Analysis , o ABA , può essere un metodo efficace per scoprire quali comportamenti sono stati attivati ​​che rendono il bambino autistico distinguersi dai bambini tipici , impedendo in tal modo il progresso abilità sociali . ABA richiede una formazione e scrivendo numerosi dati; insegnanti che sono disposti a scrivere ogni volta che un bambino ha un incidente o di fusione , insieme con il comportamento prima e dopo l'incidente, dovranno disporre di dati utili per la squadra di analizzare e determinare ciò che sta in piedi in modo del bambino di successo.

impostazioni varie

insegnare le abilità sociali a un bambino in una varietà di scenari e situazioni tutta la giornata scolastica . Il più varie impostazioni , la maggiore probabilità di un bambino imparerà a generalizzare le abilità e portare attraverso e al di fuori dell'ambiente scolastico . Impostazioni potrebbero includere in classe , nel parco giochi , nella palestra , nella biblioteca della scuola , o durante l'arte o la classe di musica , ognuno di questi luoghi offrono diverse sfide di abilità sociali per un bambino ASD . Storie sociali possono essere efficacemente utilizzati per preparare il bambino per una lezione difficile. Un feedback immediato e rinforzo positivo dovrebbero essere utilizzati per aiutare il bambino ad imparare in modo produttivo , non minaccioso .