Come fare un piano di intervento per il comportamento di un bambino autistico

Un piano di intervento comportamento di mira il comportamento problema visualizzata da un bambino autistico e dà strategie per cambiare il comportamento. E 'usato per aiutare un bambino in una classe , l'ambiente sociale o di casa, ma è più spesso utilizzato in un ambiente scolastico . Un team di professionisti della scuola di solito sviluppare il piano , con il contributo di genitori. Un buon piano aiuterà il bambino riesce a scuola e relazioni sociali . Istruzioni
1

raccogliere dati di base per documentare gli incidenti . Notare il tempo , eventi che hanno portato a episodi di comportamento problema , che le persone erano presenti , al momento , e ciò che è stato fatto durante o dopo l'incidente .
2

individuare punti di forza e di debolezza del bambino . Assicurarsi che il piano si rivolge alle aree deboli e lavora con i suoi punti di forza .
3

riconoscere i comportamenti che causano problemi . Scegliere le abilità che si sente il bambino è carente. Identificare le "bandiere rosse ", o modelli di comportamento che significano uno sfogo aggressivo . Elencare i comportamenti problematici sul piano di intervento comportamento in termini concisi , definitivi
4

Scopri come il bambino impara nel modo più efficace - . Attraverso l'azione , ascoltando o vedendo . Utilizzare i segnali sensoriali adeguati al momento di pianificare le attività e lavorare con il bambino . Ad esempio, un bambino visiva deve essere mostrato le immagini delle sue attività quotidiane in programma , timer visivi per mostrare quando le attività si concluderanno , chiari confini visivi per le zone che non devono entrare e promemoria visivo a vari intervalli prima di una transizione deve avvenire .

5

Scegli rinforzo e punizione basato sulla gusti del bambino e antipatie . Buon comportamento può essere ricompensato con attività il bambino gode , giocattoli preferiti o cibo . Ritirare contatto con gli occhi e time out può essere strategie utilizzate per punire il comportamento poveri . Attività schedulate in modo che quelli facili , come il tempo libero o di gioco , seguono quelli duri e servono rinforzo positivo .
6

Assicurarsi che il piano include istruzioni chiare agli insegnanti e al personale e permette loro di specificare quali metodi sono utilizzati per insegnare e misurare i progressi .
7

Analizzare il piano periodicamente per determinare la sua efficacia . Effettuare le regolazioni necessarie .