Salute e malattia
Educare le persone con ritardo mentale o disabilità dello sviluppo è significativamente diverso che insegnare quelli senza. Non è solo il ritmo , è l'oggetto . Insegnanti di educazione speciale e genitori concordano sul fatto che gli studenti con ritardo mentale beneficiare meglio di dal giorno per giorno le abilità di vita , espressione di sé e di auto- cura. Insegnare
Da programmi di educazione speciale , gli studenti con ritardo mentale si incontrano in individualizzati riunioni nell'ambito del programma educativo , abbreviato " IEP . " Genitori , insegnanti, terapisti, altri specialisti e amministratori si incontrano per discutere i risultati dello studente . Discutono potenzialità e obiettivi , sogni e desideri del bambino . Una volta discusso , il team mette insieme gli obiettivi per il prossimo anno . Questi incontri avvengono ogni anno , se non più spesso , fino a quando l'individuo con ritardo mentale è nel sistema scolastico pubblico . Servizi completi dura fino a che è 22.
Lavoro
Definizione degli obiettivi dipende da quanto è opportuno e realizzabile per ogni studente . Uno studente significativamente disabile potrebbe avere un obiettivo di ascoltare 30 minuti di musica classica al giorno , o la ricezione di 15 minuti di massaggio al giorno. Altri , gli studenti funzionamento più elevate possono avere la possibilità di lavorare nella caffetteria della scuola o frequentare una classe di coro .
Professionisti
logopedisti sono un comune risorsa per gli studenti con disabilità . Spesso , gli studenti imparano " PECS , " o " sistema di comunicazione Picture Exchange ", che prevede l'utilizzo di carte per trasmettere messaggi . Le prime schede introdotte sono essenziali . "Bathroom " o "acqua" o "fuori" sono disegnati su una scheda , con una parola che descrive ciò che è sulla carta . Gli studenti sono in grado di utilizzare i PECS per indicare i bisogni, i desideri e le preferenze come l'uso dello studente di carte espande , il numero di carte crescere. A volte le carte vengono messe su un portachiavi . Altri sono organizzati con velcro . Sistemi, come un tappeto sul tavolo in una sedia a rotelle o sul muro, possono servire come promemoria degli eventi del giorno , o l'igiene personale , come il tempo di bagno , sono parte della giornata .
Igiene
Alcuni studenti di livello superiore non hanno dimostrato la capacità di prendersi cura di se stessi . Le persone disabili imparano a praticare l'igiene di base . Spesso queste azioni sono spesso non hanno imparato perché i genitori e gli operatori sanitari è più facile svolgere i compiti stessi, piuttosto che insegnare allo studente di fare da soli . Gli studenti possono imparare a mettere dentifricio su uno spazzolino da denti e lavarsi i denti . Essi possono anche utilizzare sapone per le mani accuratamente pulite , e di praticare buone capacità bagno . Obiettivi Particolarmente importanti sono la cura mestruale , seno e gli esami testicolo .
Musica e Arte Terapia
Auto-espressione può essere difficile . Musicoterapisti utilizzano diversi tipi di musica che potrebbero servire a insegnare che tipo di musica è utile per le tecniche di rilassamento e di ciò che gli studenti trovano fastidioso. Guardando e la creazione di arti visive ha un effetto simile Gli studenti possono poi utilizzare queste competenze per gestire le proprie emozioni . Terapisti occupazionali sono anche un valore inestimabile . Insegnano attività di sviluppo fisiche e mentali che potrebbero aiutare la funzione qualcuno migliore , e, infine, ottenere un lavoro . Uno studente con paralisi cerebrale possono imparare esercizi di forza per farsi più occupabili . Una famiglia può imparare come aiutare il loro nonno con l'Alzheimer e imparare come aiutare lui sia una parte di attività familiari .
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