Attività per il linguaggio espressivo Delay

Un bambino con ritardo del linguaggio espressivo non riesce a sviluppare l'uso della parola , che è tipico per la loro fascia di età . Il problema principale sembra essere una disfunzione cerebrale che si traduce in una incapacità di tradurre le idee in discorso . Spesso usano i gesti per accompagnare la loro espressione verbale limitato . Possibili segni

bambini con ritardo del linguaggio espressivo possono presentare alcune delle seguenti caratteristiche : competenze linguistiche che inferiori ad altri bambini della stessa età di almeno un anno, l'incapacità di seguire le indicazioni semplici e /o mancato raggiungimento di traguardi tipiche per lo sviluppo del linguaggio . Possono avere lenta o difficile da capire il discorso dopo tre anni di età.
Interventi

Come primo passo , consultare un pediatra se c'è una preoccupazione per una lingua ritardo . Essi eseguire un test dell'udito e la valutazione dello sviluppo . Se ci sono preoccupazioni per quanto riguarda i risultati , il rinvio sarà fatto per un programma di intervento per la prima infanzia , per i bambini nascita ai tre anni o il distretto scolastico , per i bambini più di tre anni . Una valutazione è effettuata e, se necessario , il trattamento può essere effettuato da un logopedista . Il logopedista darà ai genitori idee per le cose che possono fare a casa per aiutare il bambino .
Attività per il linguaggio espressivo di ritardo

Un'attività semplice ma efficace promuovere le competenze linguistiche è quello di mostrare un bambino oggetti di uso quotidiano ( o immagini di oggetti ) come un cucchiaio, un pettine , uno spazzolino da denti , un telefono o una tazza . Chiedi al bambino il nome dell'oggetto . Se ha difficoltà , digli la parola e ripetere quella parola fino a 12-18 volte nel corso di vari minuti . Accanto chiedere al bambino come usarlo . Se ha difficoltà , digli , in un linguaggio semplice , come viene utilizzato l'oggetto . Per rafforzare l'apprendimento , usare la parola o le parole spesso nella conversazione e chiedere come usarlo più volte . Continuare questo con 1-3 oggetti fino a quando il bambino può assegnare loro un nome e spiegare come viene utilizzato su una base costante .