Le differenze di sviluppo in Persona lingua e discorso

I genitori sanno che prima infanzia è fondamentale per lo sviluppo di abilità cognitive , tra cui parola e del linguaggio . Ciò che non è sempre chiaro è ciò che è "normale" e ciò che è motivo di preoccupazione . Non ci sono due bambini sono uguali in termini di parola e di sviluppo del linguaggio , che rende difficile sapere quando a cercare aiuto . Professionisti considerare diverse varianti nello sviluppo della comunicazione come tipico , ma alcune " bandiere rosse " mandato di valutazione e sostegno supplementare . Ogni bambino è diverso

La ricerca suggerisce che le capacità di comunicazione sono acquisite nel corso fasce di età piuttosto che a volte discreti e prevedibili . Mentre tutti i bambini seguono una cronologia generale, quando lo sviluppo di competenze linguistiche , le differenze individuali dal profilo "tipico" apprendimento linguistico accadere. Tenete a mente che i bambini in genere non padroneggiare tutte le competenze di cui fino a raggiungere il limite superiore di ogni fascia di età . Inoltre , la maggior parte delle norme di sviluppo si basano su bambini che imparano una sola lingua . Alcuni processi possono essere più lenta in bambini studiano più di una lingua alla volta . Ad esempio , i bambini bilingue possono apparire di avere un vocabolario ridotto in una lingua , ma in realtà hanno un vocabolario combinato con lo stesso numero di parole come un bambino che parla in una lingua.

Lingua Milestones

logopedisti capire la lingua e la parola come due concetti distinti . Mentre il linguaggio si riferisce alla capacità del bambino di comprendere e usare parole e strutture grammaticali , il discorso si riferisce alla capacità di un bambino di articolare in modo chiaro e corretto i suoni . Giovani bambini dicono la loro prima parola di 15 mesi, anche se molti bambini raggiungono questo traguardo di un anno . Entro 24 mesi , i bambini usano frasi di due parole , e vocabolario possono essere ovunque 50-300 parole. Bambini in età prescolare Anziani gradualmente sviluppare la comprensione e l'uso della grammatica più complessi . Comprensione dei due istruzioni alla volta , così come l'uso e la comprensione di " cosa" e " dove" domande possono emergere a 2 anni , ma alcuni non possono acquisire queste abilità fino a 3 anni . Bambini dai 4 può parlare di concetti di numero e del futuro , ma queste abilità continuare a sviluppare fino a poco prima del quinto compleanno di un bambino .

Discorso Milestones

produzione corretta del discorso specifico suoni è molto variabile nei bambini. I primi suoni tipicamente includono "p ", " m ", " h ", " n" e " w ", ma alcuni bambini non li possono acquisire fino a 3 anni . Mentre "k ", " g " e " d" sviluppano generalmente un po 'più tardi questi primi cinque suoni , molti bambini a padroneggiare prima. Suoni più difficili , come ad esempio " r" e "l ", possono emergere fin da 3 anni o più tardi di 6 anni . Alcuni suoni , tra cui " s ", " z ", " th" e il suono " zh " in " visione" non possono svilupparsi fino all'età di 8 o successive . Logopedisti genere intervengono quando molti suoni sono in errore per il livello di sviluppo di un bambino , o se un suono è insolitamente tardi per svilupparsi.

Bandiere rosse

Nonostante l' variazioni in fase di sviluppo la comunicazione tra i bambini , ci sono alcune "bandiere rosse" che suggeriscono un bambino può avere bisogno di un aiuto supplementare . Entro sei mesi , i bambini dovrebbero ridere e strillare e ad occuparsi di suoni ambientali . Babbling dovrebbe essere presente entro e non oltre nove mesi. Un bambino dovrebbe avere almeno sei parole di 18 mesi , e hanno sei suoni consonantici di 20 mesi. Entro 24 mesi , il vostro bambino dovrebbe avere almeno 50 parole e, talvolta, usare combinazioni di due parole . Se avete preoccupazioni circa lo sviluppo della comunicazione del bambino , parlare con un medico o un logopedista .