Psicologia della Insegnamento &Apprendimento

La psicologia di insegnamento e modello di apprendimento educativo si concentra sulle molteplici considerazioni delle diverse caratteristiche di istruzione . Gli insegnanti che vogliono gli studenti ad imparare cercare di capire la psicologia di istruzione adeguata , e modelli comuni ricercate comprendono un processo che considera molti fattori . I concetti chiave includono il contesto del materiale , così come i comportamenti e la partecipazione sia del docente e gli studenti . Contesto
Le regole della scuola e l'ambiente contribuisce alla psicologia di insegnamento e di apprendimento ,

L'atmosfera distinta creata da ogni nuova serie di studenti , l'ambiente scolastico e l'insegnante contribuisce alla componente situazionale della psicologia l'insegnamento e l'apprendimento . Ogni studente possiede una serie di caratteristiche individuali che influenzano la capacità di prendere ed elaborare le informazioni . Allo stesso modo , l'atteggiamento complessivo della scuola e norme in materia di test e di altri tipi di valutazioni influenzano il metodo di insegnamento e di apprendimento. Lo sfondo del docente e l'esperienza influenza lo stile e il metodo di consegna delle informazioni , che a sua volta influenza gli studenti .
Ingresso
metodi di insegnamento di Psicologia e di apprendimento sono influenzati da studenti e insegnanti caratteristiche .

Ampliando il contesto dell'ambiente in aula , l'ingresso di studenti e insegnanti colpisce anche la psicologia di insegnamento e di apprendimento . Mentre contesto include tutti i fattori esterni che contribuiscono alla psicologia di insegnamento e di apprendimento , ingresso concentra direttamente sulle personalità del docente e gli studenti . Gli insegnanti passano insieme dei valori e punti di vista la realtà , e gli studenti formulano pareri su cosa imparare sulla base di precedenti esperienze di vita . Gli studenti che emerse dalle diverse famiglie ogni hanno diversi punti di vista e le credenze , quali fattori nella psicologia di insegnamento e di apprendimento .

Aula Processi
Lo stile aula compresi insegnante tecniche comprendono una gran parte della psicologia di insegnamento e di apprendimento .

Le procedure reali e ricorrenze della istruzione e attività che proseguire in aula hanno un impatto sulla psicologia di insegnamento e di apprendimento . Per quanto tempo la classe è gioca un ruolo , come fa come viene impiegato il tempo . Un insegnante che lezioni per la maggior parte o tutte le influenze di apprendimento in aula tempo un modo diverso rispetto a un insegnante che forma i gruppi e incoraggia la partecipazione degli studenti . Lo stile degli esami e dei metodi degli studenti test attitudinale in materia ha un effetto sull'apprendimento , pure.
Output
I risultati dell'esperienza in aula , misurata con test e le altre misure , l'impatto comprendere la psicologia di insegnamento e di apprendimento .

di capire la psicologia di insegnamento e di apprendimento esaminare l'uscita , o frutto dell'esperienza . Diverse varianti contribuiscono al risultato complessivo compresi i punteggi dei test , il feedback degli studenti e il mantenimento delle conoscenze . La psicologia dell'insegnamento e dell'apprendimento ritiene inoltre incoerenze ed errori durante il processo di istruzione in sede di esame di uscita. Ad esempio , se le reazioni degli studenti modificato i metodi precedentemente provati di insegnamento del docente , cambiamenti di apprendimento.

Considerazioni
La psicologia di insegnamento e l'apprendimento prende la flessibilità del docente e capacità dello studente in considerazione .

Altre cose da prendere in considerazione con la psicologia di insegnamento e di apprendimento sono la flessibilità e la capacità . Un insegnante che è flessibile e risponde alla popolazione studentesca diversificata ha risultati diversi da un insegnante che si attacca a un metodo di istruzione rigida . La capacità degli studenti conta , pure. Se l'insegnante usa metodi sopra le capacità degli studenti , un livello significativamente più poveri di apprendimento avviene .