Task Avoidance Behavior in Children

lcuni bambini evitano compiti nuovi stimolanti o poco interessanti e anche se a prima vista potrebbe sembrare che il tuo giovane sia semplicemente pigro c'è spesso una ragione alla base della sua mancanza di azione. I bambini che evitano i compiti non sviluppano le abilità le conoscenze e le abilità necessarie per avere successo nel mondo degli adulti. Fortunatamente se riesci ad approfondire la visione della causa sottostante e ad agire in modo sensibile sui motivi per cui tuo figlio sta evitando le attività spesso puoi contrastare efficacemente queste azioni distruttive.

Sofferenza Meritevolezza

Bambini che abitualmente evitano nuovi o compiti difficili hanno spesso bassa autostima. Perché mancano di fiducia sono intolleranti ai propri errori non si considerano efficaci risolutori di problemi e sono difensivi quando ricevono un feedback. I bambini che sentono di non riuscire sono debilitati dal provare attività nuove e stimolanti. Puoi aiutare a costruire il senso di autostima di tuo figlio per aumentare l'attenzione su un compito lodandolo per tutti i suoi successi e per ogni sforzo che lei compie verso un compito nuovo e stimolante.

Paura del giudizio

Un bambino evita di completare compiti impegnativi o difficili se ha paura di essere criticato o giudicato negativamente dagli altri o da se stesso. Un bambino che evita abitualmente i compiti sviluppa il timore che le figure di autorità valutino negativamente la sua performance così evita il compito di evitare le critiche. Impiega un sistema di autocontrollo in cui a tuo figlio viene insegnato a valutare periodicamente i propri progressi per ridurre queste paure di giudizio da parte degli altri aumentando il comportamento on-task.

Mancanza di motivazione

A nessuno piace fare un compito che trovano non interessante noioso o inutile. Mentre potrebbe essere difficile mantenere l'attenzione del bambino su un'attività che non le piace figure di autorità efficaci usano la modifica delle attività per aumentare i comportamenti sul bersaglio alternando l'attività non gradita con un'attività che piace al bambino. Un bambino a cui non piace lavorare in matematica ma adora leggere sulla scienza per esempio passa alla scienza dopo aver lavorato sull'obiettivo per i compiti di matematica per 15 minuti.

Focus sulle prestazioni

Quando un genitore o un ruolo Il modello valuta la performance di un bambino in un compito rispetto a quello dei suoi coetanei alcuni bambini inevitabilmente si comportano in modo peggiore di altri. I ragazzi e gli studenti delle minoranze in particolare sono i più colpiti dal fatto di avere il loro lavoro classificato rispetto ai loro coetanei. I bambini con genitori che enfatizzano il successo e la padronanza tendono ad adottare questi stessi standard per se stessi portando a comportamenti di evitamento. Mettere maggiore enfasi sull'apprendimento la comprensione e la padronanza dei concetti all'interno di un compito piuttosto che su standard di prestazioni esterni per aumentare il comportamento sul compito. Concentrati sul processo piuttosto che sul prodotto finale.