Come insegnare il bambino con disabilità visive

I bambini con disabilità visive possono essere legalmente ciechi o ipovedenti e possono quindi richiedere assistenza per l'apprendimento in classe. Il livello di supporto necessario varia in base alla natura e al grado di perdita della vista. Mentre la maggior parte dei bambini con disabilità visive è in grado di funzionare nell'aula tradizionale ci sono passi che gli insegnanti possono intraprendere per facilitare l'apprendimento. L'American Council of the Blind sottolinea che con i giusti strumenti di insegnamento e l'accesso a un ambiente di apprendimento efficace un bambino ipovedente può ricevere un'istruzione gratificante.

Costruire un rapporto con il bambino dal inizio. Comprendere l'entità della perdita della vista del bambino. Uno studente può avere ipovisione o forse essere parzialmente cieco e pertanto può richiedere diversi strumenti di apprendimento rispetto alle controparti che vedono. Sapere a che età uno studente ha iniziato ad avere problemi con la sua visione può dare a un insegnante un'idea migliore di quanta memoria visiva possa avere un bambino.

Descrivi l'aula per il bambino e aiuta lei acquisisce un senso di posizione spaziale. Dagli tempo per orientarsi in classe. Utilizzare mezzi tattili per familiarizzare con il layout della stanza e l'attrezzatura didattica nonché dove trovare i materiali di consumo. Non spostare arredi attrezzature o materiali dalle loro posizioni normali a meno che non informi il bambino di eventuali modifiche.

Metti il ​​bambino vicino alla parte anteriore della classe e lontano da finestre e altre fonti di luce abbagliante. Gli insegnanti non dovrebbero stare con le spalle a una finestra in quanto ciò può creare una silhouette difficile da vedere per un bambino ipovedente. Usa il contrasto e il colore per indicare le diverse aree dell'aula.

Chiama lo studente per nome per attirare la sua attenzione in classe. Parla sempre alla classe in generale ogni volta che entri o esci dalla stanza.

Chiedi ai bambini di portare i loro occhiali in classe. I bambini più piccoli in particolare potrebbero aver bisogno di aiuto quando sviluppano l'abitudine di indossare gli occhiali.

Fornire libri di testo volantini e altri compiti stampati in caratteri grandi in grassetto o in braille. Ordinate le attrezzature didattiche e altri ausili per ipovedenti come lavagne bianche elettroniche screen reader e libri con illustrazioni tattili che lo studente può utilizzare per l'apprendimento.

Leggere le istruzioni scritte e altre informazioni Dare tutti i compiti per via orale. Presta molta attenzione ai dettagli quando descrivi qualcosa associato alla lezione. Informa in anticipo lo studente se intendi utilizzare un video in una lezione. Chiedi a uno degli altri studenti di guardare il video con lo studente ipovedente al fine di descrivere qualsiasi aspetto visivo.

Spiegare in dettaglio tutte le attività di apprendimento visivo. Astenersi dall'usare gesti ed evitare l'uso di termini vaghi quando si parla. Usa parole descrittive in qualsiasi spiegazione. Spiega nuove parole o termini tecnici. Cerca di dare allo studente un esempio tattile di prima mano ogni volta che è possibile.