Sviluppo della scrittura per la prima infanzia

o sviluppo della scrittura nella prima infanzia è una combinazione di progresso sia mentale che fisico. Mentalmente un bambino sta sviluppando le sue capacità di concentrazione memoria e linguaggio. Fisicamente sta sviluppando le capacità motorie necessarie per usare i muscoli delle dita e delle mani per scrivere e disegnare. Le abilità di scrittura della prima infanzia sono meglio sviluppate quando un genitore o un caregiver offre opportunità di pratica come fornire materiali per creare carte o scrivere note.

Scribbling

Scribbling è la prima fase di sviluppo della scrittura della prima infanzia. I bambini di solito iniziano a scribacchiare intorno ai 15 mesi di età e continuano fino a circa due anni e mezzo. Scribbling consiste in un bambino che esplora lo spazio. Userà gli scarabocchi per collegare la parte superiore e inferiore di un pezzo di carta e riempire lo spazio in mezzo. Sta appena iniziando a capire che i suoi movimenti risultano negli scarabocchi che vede su un pezzo di carta e gli piacerà esplorare la funzione di diversi tipi di carta e strumenti di scrittura. Comincerà con grandi pastelli o pennarelli prima di usare le matite.

Disegno

Intorno ai due o tre anni un bambino inizierà a disegnare linee decise e progredire oltre lo scarabocchiare. Può disegnare cerchi aperti e linee diagonali orizzontali e verticali di tutte le dimensioni. Sarà anche in grado di tenere un pastello un pennarello o una matita tra il pollice e l'indice. I bambini di questa età trarranno beneficio dall'uso di carte di diversi colori e trame e lavorando con supporti come stencil forbici perforatori e timbri oltre a pastelli o matite. Il suo uso di diversi media di scrittura incoraggerà ulteriori sviluppi nella scrittura.

Stadio fonemico

Un bambino raggiunge lo stadio fonemico intorno ai tre anni e mezzo. Comincerà a creare ripetuti motivi linee punti e curve. Comincerà anche a imitare la scrittura e potrebbe essere in grado di scrivere alcune lettere dell'alfabeto. A questo punto sa che il suo disegno e la sua scrittura trasmettono significato. Potrebbe anche essere in grado di nominare certe lettere e le sue "parole" includeranno consonanti prima e vocali subito dopo.

Fase di transizione

Poco dopo la fase fonemica la scrittura di un bambino inizia ad assomigliare più a lei lingua nativa. Quando scrive parole le grafie riflettono innanzitutto come suona la parola piuttosto che quale potrebbe essere la vera ortografia. Questo si sviluppa presto nella corretta ortografia. Nella fase di transizione sta ancora esplorando formati di parole con la conseguenza che le parole vengono scritte su più di una riga su una pagina. Di solito imparerà anche a scrivere il proprio nome prima di scrivere altre parole.

Immagini e parole

Circa dai quattro ai cinque anni la versione scritta di un bambino includerà sia le parole che le immagini. Raggiunge un'importante capacità intellettuale che include il possesso di un'immagine nel suo cervello abbastanza a lungo da trasferirla su un pezzo di carta. Creerà creazioni e sarà in grado di etichettarle e potrebbe persino pianificare i suoi scritti o disegni in anticipo. Le sue capacità di scrittura continueranno a essere messe a punto mentre progredisce attraverso la scuola.