Fasi dello sviluppo intellettuale in bambini e adolescenti

I ricercatori di psicologia hanno studiato lo sviluppo intellettuale tra bambini e adolescenti da quando Sigmund Freud ha sviluppato la sua teoria sullo sviluppo del bambino. Nella psicologia moderna le teorie sul palcoscenico in cui i bambini si diplomano nella fase successiva dello sviluppo sociale dopo aver completato gli sviluppi cognitivi necessari sono diventati la norma per i ricercatori e hanno fornito le basi per i sistemi scolastici e l'insegnamento. Le teorie a due stadi che sono forse le più usate oggi sono state sviluppate da Jean Piaget e Erik Erikson.

Piaget's Stage Theory of Development

Jean Piaget ha infranto la sua teoria scenica in quattro fasi dello sviluppo cognitivo. Il primo stadio si svolge durante i primi due anni di vita del bambino in cui apprende le funzioni motorie di base inizia a comprendere il comportamento orientato agli obiettivi e sviluppa la permanenza dell'oggetto. La fase successiva si svolge in bambini di età compresa tra due e sette anni ed è caratterizzata da un rapido aumento delle abilità linguistiche e dalla capacità di impegnarsi in pensieri simbolici. Intorno o poco dopo i sette anni i bambini entrano nella fase successiva di sviluppo in cui sono in grado di comprendere le prospettive altrui ma non riescono ancora a pensare in termini astratti.

La teoria dello sviluppo di Erikson

Erik Erikson's le fasi di sviluppo cognitivo erano un po 'più complesse rispetto alla teoria e alle caratteristiche originali di Piaget che i bambini devono risolvere prima di passare alla fase successiva. Avere un esito positivo in una fase aumenta la probabilità che la persona abbia un esito positivo nella fase successiva. Ad esempio nei primi 18 mesi Erikson afferma che i bambini attraversano la crisi della "fiducia contro la sfiducia" nella quale devono capire se possono fare affidamento sugli altri per soddisfare i loro bisogni. Intorno ai tempi del secondo stadio di Piaget i bambini entrano nella crisi dell '"autonomia contro vergogna e dubbio" seguita dallo stadio "iniziativa contro senso di colpa" secondo Erikson.

Sviluppo come adolescenti e adolescenti

​​Sia Erikson che Piaget condividere una convinzione in un importante stadio di sviluppo che inizia intorno ai 12 anni o all'inizio della pubertà. Durante questo periodo i bambini sviluppano il senso di chi sono come persone e diventano più capaci di vedere le cose da più punti di vista e anche di pensare in modo astratto. Erikson chiama questa crisi la fase di "raggiungimento dell'identità versus confusione" in cui il bambino deve fare i conti con il diventare adulto e impara a formare e sviluppare obiettivi opinioni e attitudini.

Sviluppo morale

Inoltre allo sviluppo cognitivo ci sono teorie sullo stadio dello sviluppo morale che le persone attraversano quando invecchiano. Piaget credeva che quando i bambini sono giovani si attengono al realismo morale in cui aderiscono rigorosamente alle regole indipendentemente dalla situazione. Man mano che i bambini invecchiano sviluppano più relazioni interpersonali che portano a scoperte personali dove iniziano a capire che le regole possono essere infranti per il bene più grande.