Sviluppo cognitivo di un bambino di 5 anni

Il pensiero di 5 anni concreto ha degli argomenti molto creativi se non pratici. Ad esempio un bambino che non vuole lavarsi i denti potrebbe dire: "Non posso il mio spazzolino da denti sta dormendo". Il suo mondo è pieno di magia con oggetti viventi e nuove idee che aspettano di essere organizzati. Essere genitori di un asilo nido offre l'opportunità di scoprire come il bambino pensa al mondo mentre la aiuta a sviluppare nuovi concetti e strategie di pensiero.

Pensiero

Il discorso di un bambino rivela molto su come pensa. Anche se un tipico bambino di 5 anni sta cominciando a capire che non tutti vedono il mondo come lui può ancora pensare che i suoi pensieri e i suoi desideri facciano accadere le cose. Ad esempio può prendersi il merito dell'aggiunta di un nuovo fratello perché voleva un compagno di giochi o incolparsi di una sfida familiare come il divorzio. Può anche credere fermamente nella magia e che i suoi giocattoli sono vivi poiché la sua immaginazione è probabilmente più sviluppata della sua capacità di pensare logicamente. Sia il gioco immaginario di un bambino di 5 anni che il parlare di se stessi suggeriscono che sta guardando e apprendendo molto sulle interazioni sociali in termini di relazione con lui. Mentre matura tuo figlio svilupperà una prospettiva più ampia su come si inserisce nella sua famiglia e nella comunità.

Ragionamento e risoluzione dei problemi

Limitazioni nella capacità di un bambino di 5 anni di comprendere più attributi delle cose comprensione rudimentale del tempo e la tendenza a vedere il cambiamento come permanente spesso si traduce in ragionamento e risoluzione dei problemi troppo semplificati a volte magici. Ad esempio un bambino che vuole continuare a giocare oltre la sua ora di andare a letto potrebbe risolvere il problema affermando che l'orologio è rotto o sta mentendo quindi non dovrebbe andare a letto. Un singolo orologio è il fattore determinante nella sua ora di andare a dormire non la sua stanchezza il fatto che altri orologi mostrano che è l'ora di andare a letto o il fatto che fuori è buio.

Consapevolezza concettuale

Bambini di scuola dell'infanzia rapidamente acquisire nuovi concetti tra cui la comprensione fonetica iniziale e l'abilità di lettura iniziale idee matematiche emergenti e capacità di pensiero simbolico. Queste abilità rappresentano la crescente comprensione del mondo da parte del bambino. Tuttavia la maggior parte dei bambini di 5 anni stanno appena iniziando a pensare in modo logico e comprendono idee astratte. Per questo motivo è probabile che tuo figlio cerchi opportunità attive e pratiche per testare le sue nuove idee e capacità di pensiero. Ad esempio potrebbe provare a provare la sua nuova scoperta che il numero che si ferma gli dice quanti ce ne sono di qualcosa contando serie di giocattoli e oggetti domestici. Mentre si avvicina ai 6 anni la sua capacità di comprendere le idee senza sperimentarle fisicamente si espanderà e si svilupperà più pienamente.

Organizzazione e classificazione delle informazioni

I bambini di cinque anni trascorrono molto tempo imparando a organizzare e ordinare le informazioni in set. Tuttavia hanno spesso difficoltà a comprendere più funzioni. Quando un bambino semplifica le molte caratteristiche di un oggetto che cerca di capire può fare affidamento su un singolo invece di studiare il tutto. Oltre ai problemi di semplificazione eccessiva decidere quali caratteristiche mettere a fuoco come fattore determinante rappresenta una sfida significativa per la maggior parte di bambini in età prescolare e asili. Ad esempio un bambino di 4 anni interessato agli animali può decidere che la pelliccia è la loro caratteristica saliente e respingere lucertole pesci e uccelli come "animali". A 5 anni può capire che tutti gli animali domestici tra cui la lucertola di classe e il pesce sono animali ma rifiutano le api perché pungono. I giochi e le attività che sottolineano caratteristiche descrittive multiple come "I Spy" e "20 Domande" aiutano i bambini a imparare a riconoscere e ad apprezzare molteplici caratteristiche delle cose.