Sviluppo percettivo della prima infanzia

La percezione si sviluppa attraverso le informazioni raccolte dai sensi che consentono ai bambini di dare un senso al loro ambiente. Man mano che crescono i bambini e i bambini imparano a discernere le informazioni dall'ambiente che è significativo per loro. Questa capacità di filtrare le informazioni aiuta i bambini a interpretare e collegare il significato a oggetti ed eventi. Le fasi dello sviluppo cognitivo di Piaget descrivono lo sviluppo della percezione.

Stadio Sensorimotor: Riflessi semplici

I sottotitoli semplici riflessi vanno dalla nascita a un mese di età. A questa età i bambini iniziano a coordinare i loro riflessi innati attraverso la sensazione e l'azione. Sono nati con riflessi che permettono loro di succhiare e afferrare e iniziano a seguire gli oggetti con gli occhi.

Stadio Sensorimotor: reazioni circolari primarie

Da uno a quattro mesi di età i bambini iniziano a coordinare le informazioni dai loro sensi I bambini ripetono intenzionalmente azioni che si verificano automaticamente come riflessi. In questo modo i bambini ripetono i comportamenti che percepiscono come piacevoli come il succhiare il pollice. I bambini di questa età possono anche coordinare le sensazioni uditive e visive girando verso i suoni.

Stadio Sensorimotor: reazioni circolari secondarie

Questo sotto-stadio ha un'età compresa tra i quattro e gli otto mesi. A questa età i bambini sviluppano una maggiore coordinazione tra visione e movimento. I bambini ripetono le azioni che portano a risultati interessanti come far cadere una tazza sul pavimento per vedere la mamma raccoglierla. I neonati di questa età afferrano intenzionalmente gli oggetti. Man mano che diventano mobili la loro percezione si sviluppa e acquisiscono conoscenze spaziali.

Stadio Sensorimotor: Coordinamento delle reazioni circolari secondarie

A otto-dodici mesi di età i bambini sviluppano la permanenza dell'oggetto il che significa che capiscono che gli oggetti esistono ancora quando sono fuori dalla vista. La loro percezione spaziale si sviluppa quindi sono in grado di gattonare o camminare verso oggetti interessanti. La loro coordinazione tra visione e movimento consente loro di percepire i comportamenti come mezzi per un fine. In questo modo le loro azioni diventano orientate all'obiettivo e possono premere un pulsante su un giocattolo per sentire il suono che produce.

Stadio Sensorimotor: Reazioni circolari terziarie

Da 12 a 18 mesi di età per i più piccoli iniziare a sperimentare nuovi comportamenti. Volutamente variano le loro azioni per ottenere risultati interessanti. Ad esempio un bambino di questa età potrebbe scuotere diversi sonagli per sentire le variazioni del suono da ognuno di essi. Inoltre percepiscono le diverse proprietà degli oggetti e sono curiosi su di loro.

Stadio Sensorimotor: Combinazioni mentali

Dai 18 ai 24 mesi di età i bambini sviluppano il pensiero simbolico. Possono mentalmente rappresentare eventi nelle loro menti permettendo loro di anticipare e percepire le conseguenze di certe azioni. Non sono limitati ai metodi trial-and-error per ottenere i risultati desiderati perché le loro percezioni di oggetti ed eventi sono memorizzati nelle loro memorie.

Fase preoperatoria

Tra due e sette anni le rappresentazioni mentali migliorano e gli oggetti non devono essere presenti perché i bambini possano pensarci. I bambini più piccoli non capiscono che gli altri possono percepire gli oggetti in modo diverso rispetto a loro. I bambini più grandi sono limitati dalla centralità. Nell'esperimento del becher di Piaget i bambini non hanno riconosciuto che la quantità di acqua è rimasta la stessa quando è stata versata in un altro bicchiere.