Social & Emotional Development Checklist

Secondo Educational Resources Information Center , educatori priorità lo sviluppo sociale dei bambini età 3-5 . Linee guida Mississippi Early Learning richiedono insegnanti della scuola per valutare i giovani figli secondo le quattro competenze di base una volta durante l'autunno , primavera ed in mezzo dell'anno scolastico . Le risposte sono numero - codificati con " 3 ", dimostrando la massima competenza equivalente a sviluppo avanzato . Un codice di " 2 " indica l'insegnante ritiene che un bambino si sta sviluppando come previsto e "1" indica necessità di sviluppo . Positivo auto Concetto

Una percezione positiva di sé è il primo strumento di valutazione dello sviluppo emotivo e sociale. In particolare , i bambini vengono valutati in base alla capacità di descrivere pensieri e sentimenti , bisogni espressi , accettare l'affetto e l'apprezzamento e rendere positive , dichiarazioni orgogliose su se stessi . Durante le osservazioni , gli insegnanti possono ascoltare per dichiarazioni di bambini, come , "mi piace ", " io voglio ", " ho bisogno ", e "grazie ". I bambini possono essere valutati anche per le espressioni facciali che esprimono emozioni interiori , quali sorrisi , aggrotta le sopracciglia e movimenti del corpo corroboranti come cenni della testa .
Emotivi e comportamentali Self Control

Per valutare bambini per il controllo comportamentale e proprio sviluppo emotivo , comportamento dei bambini è stata osservata dopo essere stato detto di aspettare e dopo essere stato detto di smettere di un'attività al fine di iniziare un altro . I bambini sono valutati per la capacità di adeguarsi ai cambiamenti influenzati dall'esterno senza mostrare aggressività e cercando di danneggiare se stessi , di proprietà o di altri. Manifestazioni di rabbia e delusione sono considerati normali , tuttavia, e possono esprimere con una testa pendenti , lacrime o di supplica. Infine, questo strumento valuta i bambini per la capacità di accettare le conseguenze delle loro azioni .
Positivo Impegno Ambientale

Questo strumento valuta la capacità dei bambini piccoli a lavorare in modo indipendente in conformità delle norme stabilite . Gli insegnanti spiegano le regole di classe per i bambini e dare loro la possibilità di scegliere da un elenco di attività da completare in un paio di passi . Durante le esecuzioni di attività , i bambini vengono valutati per la loro comprensione della differenziazione tra materiali aula e articoli personali e la loro cura di entrambi. Alcune aule avranno un live una pianta o un animale domestico e bambini sono stati osservati per il loro trattamento dell'oggetto o animale .

Relazioni positive

Il quarto strumento di valutazione cerca pratico , comportamenti positivi nei bambini quando sono impegnati in giochi di gruppo con i coetanei e interagiscono con i bambini provenienti da diversi background culturali . I bambini vengono valutati per la loro capacità di ascoltare gli altri , mostrare empatia , dimostrare l'affetto e chiedere aiuto quando necessario . Il piacere di interazione è dimostrata da un attivo scambio di idee con l'uso di un linguaggio positivo come " per favore", "grazie " e " mi piace" . Le interazioni sono osservati anche per i display di negoziati e compromessi .