Salute e malattia
Esprimi alimentazione per colibrì come una classe per insegnare uccelli. Colibrì mangiano nettare , simile all'acqua di zucchero . Invita gli studenti a disegnare le immagini di colibrì , prima o dopo aver effettuato gli alimentatori . Con la creazione di alimentatori , gli studenti possono osservare ciò colibrì sembrano , come agiscono e vederli mangiare . Gli studenti possono riempire le mangiatoie a scuola o portarli a casa . Chiedi agli studenti e al personale per salvare bottiglie d'acqua vuote per questo progetto e lavarli prima di utilizzare. Cose che ti serviranno bottiglie d'acqua vuote
Prima di iniziare l'attività con gli studenti , fare un grande buco nel coperchio del bottiglie d'acqua . Impostare un chiodo sulla parte superiore del tappo e picchiettare delicatamente con un martello . Farlo più volte per fare un grande buco . Il foro dovrebbe prendere la maggior parte al centro del coperchio.
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Tirare un tovagliolo a metà strada attraverso il tappo della bottiglia di acqua . Impostare il tappo , inferiore verso il basso , all'interno del tappo più grande. La parte inferiore del piccolo tappo non deve toccare la plastica sul coperchio grande. ( Il tovagliolo crea il gap . )
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Usare una pistola per colla a caldo per incollare il tappo più piccolo al centro del tappo più grande lentamente facendo un mucchio di colla a caldo . Se si va troppo in fretta , la colla piscina nel tappo più grande. Dopo che la colla è asciugata , estrarre delicatamente il tovagliolo .
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mano ogni studente un coperchio completata , bottiglia , colla e fiori finti . Gli studenti possono decorare le bottiglie come vogliono .
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Come classe , fare una miscela di tre parti di acqua per una parte di zucchero . Questa miscela è simile al nettare , che colibrì si nutrono .
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volta che la colla da decorazione è asciutto , ogni studente dovrà versare la miscela acqua nella bottiglia utilizzando un imbuto .
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Avvitare i coperchi stretto . Impostare gli alimentatori su un treno con il coperchio verso il basso per gli uccelli da mangiare .
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