Teorie sviluppo emotivo

Pur essendo un campo relativamente nuovo di studio, ci sono molte teorie dello sviluppo emotivo. Mentre si potrebbe riempire interi volumi che spiegano la complessità di queste teorie, due di loro sarà il focus di questo articolo. Una delle teorie più importanti è quello di Erik Erikson, il cui lavoro è basato sulla teoria psico-sessuale di Sigmund Freud. Un altro teorico importante nel settore dello sviluppo emotivo è Lawrence Kohlberg, il cui lavoro è basato sul lavoro di sviluppo psicologo Jean Piaget, che si è concentrata su una prospettiva costruttivista di sviluppo. Psicosociale di Erikson Sviluppo Teoria

Developmental psicologo Erik Erikson ha proposto una teoria dello sviluppo emotivo che si compone di otto crisi. Ogni crisi si verifica nel corso di una finestra specifica in development.The prima crisi di un individuo, Fiducia contro Sfiducia, si verifica nella prima infanzia (dalla nascita ai 18 mesi). Se un bambino viene alimentato quando si ha fame, ha cambiato quando necessario, e in generale curato, lei svilupperà fiducia. Questo è collegato con sano comportamento assunzione di rischio negli adulti. Se un bambino viene trascurato o abusato, lei svilupperà sfiducia. La sfiducia può causare un individuo a se stessa isolare dalla società e paura cercando nuovo secondo crisi things.The, Autonomia Versus vergogna e dubbio, si verifica in scolare (1-3 anni). In questa fase, il bambino costruisce la fiducia in se stessi e l'indipendenza attraverso l'esplorazione di sé e del suo ambiente. Se i genitori sono negligenti o non permettono al bambino di prendere qualche rischio, non vuole costruire un sano senso di indipendenza. Teoria
di Erikson e bambini in età scolare

La terza crisi nella teoria di Erikson è Iniziativa Versus Guilt (3-6 anni). In questa fase, un bambino deve sviluppare un senso di scopo di pianificare e fare le cose da sola, come vestirsi. Se un genitore la scoraggia dal fare queste cose, o perché sono fatte in modo non corretto o perché il bambino richiede troppo tempo, il bambino avrà paura di tentare le attività a causa di una paura di quarto stadio disapproval.The, Industria inferiorità (5-12 Versus anni), è di fondamentale importanza per un bambino a sviluppare un senso di competenza. Un bambino ha bisogno di trovare le aree di forza e di sviluppare un senso di realizzazione. I bambini che non riescono a compiti scolastici o che non sono autorizzati a sviluppare il loro potenziale si sentiranno inferior.The quinto crisi, Identità Versus Confusione di ruolo, inizia alla pubertà (9-18 anni). In questa fase il bambino ha bisogno di sviluppare un senso della propria identità attraverso l'auto-esplorazione. Se lei è costretta a conformarsi a un ideale dei genitori, lei svilupperà confusione di identità, non sapendo che lei è come un individuo. Teoria
di Erikson e l'età adulta

Il sesto crisi, Intimità Versus Isolamento (18-40 anni), si occupa principalmente di scelta di un compagno e una carriera. L'individuo deve trovare la persona giusta e il percorso per se stessa o lei svilupperà un senso di isolamento, di sentirsi sinistra settima tappa out.The è generatività Versus stagnazione (30-65 anni). In questa crisi, l'individuo dovrebbe sentire un senso di aver contribuito alla generazione successiva. In caso contrario, si sentirà un senso di stagnazione a causa di aver non fatto un'impressione su futuro ultima tappa, Integrità Versus Disperazione, si svolge generations.The in tarda età adulta (50 anni). Se l'individuo più vecchio guarda indietro sulla sua vita e si sente soddisfatto con i suoi successi, si svilupperà un senso di integrità. Se lei si supera con rimpianti e sentimenti di fallimento, lei svilupperà un senso di disperazione. Fasi
Lawrence Kohlberg di sviluppo morale-preconvenzionale Livello

Lawrence Kohlberg sposato un teoria costruttivista dello sviluppo emotivo e morale basato sul lavoro di Jean Piaget. Kohlberg ha proposto sei stadi di sviluppo che possono essere raggruppati in tre levels.The primo livello è il livello pre-convenzionale. Moralità pre-convenzionale è generalmente associata con i bambini, ma molti adulti operano a questo livello di sviluppo morale. La prima fase di questo livello è l'obbedienza e castigo Orientamento. In questa fase, gli individui associano giusto e sbagliato con conseguenze dirette verso se stessi. Se un comportamento rischia di finire in punizione, un bambino etichetta come un comportamento "cattivo". Se il risultato è la lode o ricompensa, il bambino etichetta come "buono" seconda fase behavior.The di questo livello è l'individualismo ed Exchange. In questa fase, i bambini moralità giudice sulla base di interessi individuali. Giusto e sbagliato sembrano relativamente alla persona coinvolta. Queste fasi sono legate dalla mancanza di considerazione per la famiglia o la società, e si concentrano esclusivamente sulle azioni e le conseguenze per l'individuo.
Convenzionale moralità

livello convenzionale è generalmente associato con l'adolescenza e la prima età adulta. La prima fase si occupa di relazioni interpersonali. In questa fase, un individuo si occupa di comportamento che l'aiuterà a integrarsi con i suoi coetanei e la comunità. Si guarda per l'approvazione di altri verso il suo comportamento. Questo è noto anche come il "bravo ragazzo" o "Good Girl" palcoscenico. Le intenzioni di una persona diventano importanti in questa seconda fase stage.The della morale convenzionale sottolinea mantenimento dell'ordine sociale. In questa fase, gli individui cominciano ad apprezzare le regole della società. Buon comportamento è associato a seguire le regole sociali e le leggi, mantenendo così una società ordinata. In generale, la morale convenzionale è associato con i seguenti convenzioni del gruppo.
Post-convenzionale moralità

morale post-convenzionale è associato a tarda adolescenza e l'età adulta, tuttavia, individui non sempre raggiungono questo livello di morale prima fase reasoning.The di questo livello si occupa di contratti sociali e dei diritti individuali. Gli individui che operano a questo livello ammettono che le leggi sono importanti per una società, ma i diritti individuali e le convinzioni devono essere considerati. Le leggi che può e deve essere modificato per adattarsi una società in evoluzione. Il processo democratico è associata a questo livello di morale dell'ultima tappa development.The nella teoria di Kohlberg è guidato da principi etici universali. In questa fase, l'individuo deve agire su un senso interno di coscienza, piuttosto che sulle regole o leggi della società. Spesso questo significa agire in opposizione alle leggi, quando un individuo si sente lei è eticamente obbligato ad agire sulle sue convinzioni.