Sviluppo sociale e emotivo nei bambini

Gli anni della prima infanzia è un momento cruciale per lo sviluppo. Molte pietre miliari dello sviluppo vengono raggiunti in questi anni. E 'molto importante per i genitori e gli operatori sanitari di conoscere ciò che è tipico per i bambini in ogni fase in modo che possano fornire opportunità per i bambini di acquisire e mettere in pratica le competenze adeguate in quella fase. Nascita di un anno

Un bambino comincia legame con i suoi caregiver primari molto rapidamente dopo la nascita. Si può rispondere con tensioni o piangere verso gli adulti non familiari. Da 1 a 4 mesi, il bambino sorriderà a volti familiari, in particolare dei suoi genitori. Lei reagisce in modo diverso alle variazioni di voci adulte, sorridendo quando la voce suona piacevole e accigliato quando la voce è troppo forte o arrabbiati. Lei gode di essere cantata da e parlato e può piangere quando finisce di interazione sociale.

4-8 mesi, il bambino diventa più sociale, raggiungere e tubare. Lei guarda gli altri con attenzione. Lei ama sdraiarsi sulla schiena a giocare con i piedi e le mani. Lei gioca con i peluche e sonagli, mettendoli in bocca. Si morde e mastica su tutto perché è così che il cervello del bambino esplora nuovi oggetti. Le piace la musica e le attività ritmiche.

8 a 12 mesi, il bambino vuole la sua badante in vista costante. Si può mostrare la paura verso gli sconosciuti. Si diverte a mettere oggetti sopra la sua testa. Mettere gli oggetti all'interno di un altro diventa una delle attività preferite. Lei vi gettare le cose per terra e aspettare il caregiver a restituirli. Lei ama nascondersi dietro le cose e giocare a "Dov'è il bambino?" Lei sorriderà in risposta a sentire il suo nome pronunciato. Lei può seguire semplici indicazioni. Lei capisce il significato di "no". Lei si estenderà le braccia per essere prelevati o si aggrappano alle gambe di adulti fino al raccolto.
1-2 anni

In questa fase, il bambino comincia a imitare adulto azioni durante il gioco. Si può giocare da solo per brevi periodi (gioco solitario). Le piace l'attenzione degli adulti, dando abbracci e baci frequenti. Lei si riconosce allo specchio. Si può godere di stare con gli altri bambini, ma non è in grado di giocare in modo cooperativo (gioco parallelo). Si può iniziare a mostrare indipendenza, cercando di fare le cose da sola o rifiutando di collaborare con i suoi genitori. Lei può capricci quando è stanco o non ottiene la sua strada. Comincia a capire il concetto di "mio" e non è disposto a condividere i giocattoli. Le piace essere letto o cantato. Le piace fare passeggiate, soprattutto in sede di esame oggetti lungo il percorso. Lei sonnellini e si sveglia lentamente da loro. Lei è più sicuro se una porta viene lasciata aperta o di una luce è accesa al momento di coricarsi.
2-3 anni

Il 2-anno-vecchio bambino continua a dedicarsi al gioco parallelo. Si può utilizzare l'aggressione fisica quando frustrato. Tuttavia, come le sue capacità verbali migliorare, questa aggressione di solito diminuisce. Lei è impaziente e ha difficoltà a prendere giri. Lei può essere "prepotente" e ordinare gli adulti intorno. Lei comincia a mostrare empatia e di cura verso gli altri bambini quando sono feriti o spaventati. Lei può offrire abbracci o baci a altri. Lei ama vestirsi, imitando i membri della famiglia. Si può avere un amico immaginario.
3-4 anni

Il 3-anno-vecchio bambino è cordiale e desideroso di compiacere. Capisce a turno, ma non sempre farlo. Si può avere paura del buio o di incubi. Lei parla a se stessa spesso. Lei continua a svolgere in parallelo ad altri bambini, ma lei può partecipare a giochi e attività di gruppo. Lei può usare oggetti simbolicamente in gioco, ad esempio, fingendo un blocco è una barca. Lei comincia a godere di finzione giocare da solo o con altri bambini. Lei ascoltare storie fino a dieci minuti alla volta. Lei è molto sociale e vuole essere inclusi in ogni cosa. Si può avere un giocattolo speciale o una coperta e portarlo ovunque. Si può discutere con gli altri bambini, soprattutto per i giocattoli o altri oggetti. Gli adulti dovrebbero permettere ai bambini di risolvere questi disaccordi sul loro a meno che non ci sia pericolo di danni fisici.
4-5 anni

The 4-anno-vecchio bambino gioca cooperativamente alcuni del tempo. I suoi compagni di gioco sono molto importanti per lei. Si può avere un migliore amico. Lei condividerà e, a turno la maggior parte del tempo e la voglia di stare con gli altri bambini costantemente. Si può mostrare e vantarsi della sua famiglia e possedimenti. Ha bisogno di attenzione degli adulti e l'approvazione. Ha bisogno di limiti e seguirà le regole maggior parte del tempo. I suoi stati d'animo possono essere imprevedibili e cambiare rapidamente. Si può tenere lunghe conversazioni con amici immaginari. Può tattle su altri bambini. Vuole fare le cose in modo indipendente. Ama finzione attività. Lei usa verbale piuttosto che l'aggressione fisica, per esempio, chiamando gli altri nomi di bambini per escluderli.
5-6 anni

Il 5-anno-vecchio bambino piace raccontare barzellette e far ridere la gente. Lei può seguire le indicazioni e in generale è conforme con le richieste degli adulti. Le piace aiutare e si esibiranno faccende di routine. Lei è molto legato alla casa e teme che la madre non tornerà se ne va. Lei sa che c'è un modo "giusto" di fare le cose. Si gioca bene con gli altri bambini, ma di solito gioca solo con un amico alla volta. Lei gioca cooperativamente e può suggerire idee di gioco elaborate. Lei è affettuosa verso gli altri bambini, soprattutto verso i bambini feriti o più giovani. Lei ha una migliore autocontrollo di lei all'età di 4 anni, con un minor numero di sbalzi d'umore. Ha bisogno ancora di attenzione degli adulti, ma è meno aperta di cercarla.