504 Piani per bambini ADHD

Bambini con ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) hanno problemi con disattenzione e comportamento impulsivo. Può essere difficile da gestire la routine della classe. Insegnanti e studenti possono colpa al bambino, anche se l'ADHD è una condizione neurologica. Sezione 504 del Rehabilitation Act del 1973 è stato creato per "livellare il campo di gioco" e prevenire la discriminazione di una persona pensa di avere disturbi mentali o fisiche che ostacolano la sua capacità di imparare. Se un bambino è protetto dalla Sezione 504, che ha sistemazioni in classe, ed è protetto dalle azioni disciplinari. Caratteristiche

Sezione 504 offre al bambino con ADHD una certa protezione, ma è più ampio di IDEA (Disability Act Individuale) e non include un Piano Educativo Individualizzato (PEI). Per esempio, tutti i bambini che sono protetti da IDEA sono protetti dalla Sezione 504. Eppure, i bambini che rientrano nella sezione 504 non è protetto né concessi i servizi di IDEA. Inoltre, la sezione 504 non è finanziato dal governo federale, per cui la scuola è meno incline a fornire servizi aggiuntivi o di ottenere le risorse.
Protezione

I bambini con ADHD hanno diritto a una libera e appropriate Pubblica Istruzione (FAPE) con una sezione 504 Piano. Se un problema di disciplina si trova ad essere una manifestazione della disabilità, allora il bambino riceve protezione. Un bambino con ADHD è spesso fuori della sua /il suo seggio, parlando a sproposito, e interrompendo l'ambiente di apprendimento. Sezione 504 richiede al docente di rendere alloggi in classe, come posti a sedere preferenziali, pause necessarie, e una possibile tabella di comportamento o sistema di ricompensa per prevenire comportamenti escalation.
IDEA vs Sezione 504

Sezione

504 provideds minimo supporto, quali il tempo prolungato su test e posti a sedere preferenziali. Ma a causa di una mancanza di fondi, è difficile ottenere ulteriori servizi o risorse per il bambino con una sezione 504. E 'anche difficile ottenere la conformità legale. Sezione 504, a differenza di IDEA, non richiede il consenso scritto da parte dei genitori, o le riunioni di gruppo di pianificazione e Placement (PPT), che si può essere richiesta in qualsiasi momento dell'anno, se il bambino ha un PEI.

Identificazione

Se un bambino con ADHD lotte emotivamente, ma non accademico, i genitori hanno difficoltà a convincere il loro LEA che il bambino ha bisogno di servizi al di là della Sezione 504. Il bambino deve lavorare di più per tenere il passo con i suoi coetanei, e non ci sono implicazioni emotive. Il PEI offre più supporti e interventi per il bambino perché è dettagliato, ed è un contratto legale tra LEA e genitori. Al contrario, alcuni bambini con ADHD sono colpiti in misura molto minore, e sono in grado di gestire l'ambiente scolastico con pochi alloggi. In questo caso, la sezione 504 è appropriato e funziona bene.
Considerazioni

Ogni situazione è accuratamente misurata da quale grado di apprendimento del bambino ADHD è influenzato. I genitori che lottano per ottenere un PEI per il loro bambino potrebbero trovarsi coinvolti in una situazione di contraddittorio con gli avvocati. Nonostante la sua delicatezza, a volte, a causa di intense emozioni dei genitori, è meglio mantenere la calma e di procurarsi un avvocato o di un supporto esterno, se necessario. Il semplice fatto è che i bambini, nel complesso, fanno meglio quando i genitori lavorano come una squadra con il loro LEA.