Come smettere di Stimming

comportamenti auto-stimolatori, altrimenti noto come autostimolazioni, è il movimento ripetitivo del corpo o oggetti per soddisfare un bisogno sottostante. E 'comunemente osservato in individui che soffrono di autismo e altre disabilità dello sviluppo significativi. Autostimolazioni può interferire con l'apprendimento e l'attenzione e può essere socialmente inappropriati. Tuttavia, fermando il comportamento è spesso difficile perché può essere gratificante per l'individuo. Pertanto, piuttosto che tentare di eliminare il comportamento, individuare la causa e la conseguenza e sostituire un comportamento distruttivo con qualcosa di più appropriato. Istruzioni
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Osservare l'individuo quando è autostimolazioni. Effettuare una registrazione di ciò che stava facendo immediatamente prima del comportamento avviato. Descrivere il comportamento più attentamente possibile e anche notare quello che è successo dopo il comportamento si è verificato. Raccogliere diversi esempi di comportamenti diversi

Per esempio, "Prima che il comportamento:. Client stava guardando la televisione e di un membro del personale spense Comportamento:.. Client urlato e graffiato membro dello staff Risultato: TV è stato riacceso.
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Recensione le informazioni raccolte per identificare la funzione del comportamento. è il comportamento esibito per ottenere ricompensa? Questa può essere una necessità sensoriale o semplicemente un modo per ottenere la vostra attenzione.

è il comportamento esibito per evitare o fuggire da una attività o situazione?

è il comportamento causato da una variazione inattesa routine? Sei stato fornire allo studente un'attività piacevole (come ad esempio l'attenzione individuale) e poi ritirato esso?
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Creare un piano per gestire il comportamento. Se la funzione del comportamento è quello di ottenere ricompensa, insegna allo studente di richiedere gli oggetti che richiede in modo più appropriato, Uso di simboli, segni o linguaggio.

Se la funzione del comportamento è per soddisfare un bisogno sensoriale, introdurre modi più appropriati per soddisfare quel bisogno. Per esempio, se i lembi degli studenti le dita davanti ai suoi occhi, si richiede la stimolazione visiva. Introdurre alternative come un programma per computer visivamente stimolante o giocare con i giocattoli chiari.

Se la funzione è quella di evitare o uscire da una situazione, insegnare allo studente di chiedere una pausa dalla attività in una calma maniera, usando simboli, segni o linguaggio.

Se il comportamento è stato suscitato, insegnare il senso visivo studente e pianificare a seguito di modifiche "a sorpresa" in routine e le competenze per affrontare le transizioni. Assicurarsi che lo studente è impegnato in attività funzionali che sono significative per lui, perché la noia è spesso causa di auto-stimolazione.