Istruzione e formazione nel ritardo mentale e disabilità dello sviluppo

Educare le persone con ritardo mentale o disabilità dello sviluppo è significativamente diverso che insegnare a quelli senza. Non è solo il ritmo, è l'oggetto. Insegnanti di educazione speciale e genitori sono d'accordo che gli studenti con beneficio ritardo mentale migliore da fin dal primo giorno per giorno le abilità di vita, espressione di sé e di auto-cura. Insegnare

Nell'ambito dei programmi di educazione speciale, gli studenti con ritardo mentale si incontrano in individualizzati incontri educativi del programma, abbreviato "IEP." Genitori, insegnanti, terapeuti, altri specialisti e amministratori si riuniscono per discutere i risultati dello studente. Discutono potenzialità del bambino e dei gol, sogni e desideri. Una volta discusso, il team mette insieme gli obiettivi per il prossimo anno. Questi incontri avvengono ogni anno, se non più frequentemente, a condizione che la persona con ritardo mentale è nel sistema scolastico pubblico. Servizi completi dura fino a quando lui è 22.
Lavorare

obiettivi Definizione dipende da quanto è adeguato e realizzabile per ogni studente. Uno studente significativamente disabilitato potrebbe avere un obiettivo di ascoltare 30 minuti di musica classica al giorno, o la ricezione di 15 minuti di massaggio al giorno. Altri studenti di funzionamento più elevate, possono avere la possibilità di lavorare nella caffetteria della scuola o frequentare una classe di coro. | Photos.com Professionisti

logopedisti sono un comune risorsa per gli studenti con disabilità. Spesso, gli studenti imparano "PECS", o "Picture Exchange Communication System", che prevede l'utilizzo di carte per trasmettere i messaggi. Le prime schede introdotte sono di base. "Bagno" o "acqua" o "fuori" sono disegnati su una carta, con una parola che descrive ciò che è sulla carta. Gli studenti sono in grado di utilizzare i PECS per indicare i bisogni, i desideri e le preferenze come l'uso dello studente di carte si espande, il numero di carte crescere. A volte le carte vengono messe in un portachiavi. Altri sono organizzati con velcro. Sistemi, come un tappeto sul tavolo di una sedia a rotelle o sulla parete, possono servire come promemoria di eventi della giornata, o per l'igiene personale, come il tempo di bagno, sono parte della giornata.


Igiene

Alcuni studenti di livello superiore non hanno dimostrato la capacità di prendersi cura di se stessi. I disabili imparano a praticare l'igiene di base. Spesso queste azioni sono spesso non hanno imparato perché i genitori e gli operatori sanitari è più facile svolgere i compiti loro stessi, invece di insegnare allo studente di fare da soli. Gli studenti possono imparare a mettere su un dentifricio spazzolino e lavarsi i denti. Essi possono anche utilizzare il sapone per pulire a fondo le mani, e di praticare una buona capacità di bagno. Obiettivi particolarmente importanti sono mestruale cura, del seno e gli esami testicolo.
Musica e Arte Terapia

Auto-espressione può essere difficile. Musicoterapisti utilizzano diversi tipi di musica che potrebbero servire a insegnare che tipo di musica è utile per le tecniche di rilassamento e di ciò che gli studenti trovano fastidioso. Guardando e la creazione di arti visive ha un effetto simile studenti possono poi utilizzare queste competenze per gestire le proprie emozioni. Terapisti occupazionali sono anche prezioso. Insegnano le attività di sviluppo fisico e mentale che potrebbero aiutare la funzione qualcuno migliore e, infine, ottenere un lavoro. Uno studente con paralisi cerebrale possono imparare esercizi di forza a rendersi più occupabili. Una famiglia può imparare come aiutare il loro nonno con l'Alzheimer e imparare come aiutare lui sia una parte di attività per le famiglie.