Informazioni sulla gestione dei Behavior

gestione Comportamento descrive il modo in cui un individuo o di un gruppo in grado di sviluppare e applicare strategie che si tradurrà nel raggiungimento di obiettivi a lungo termine. Queste strategie di lavoro verso la creazione di una vita produttiva e soddisfacente. Quando le persone esprimono i comportamenti in modi socialmente accettabili, i loro rapporti migliorano e le competenze di gestione aiutano questo accada. Per gestire il proprio comportamento è di essere consapevole delle proprie azioni prima e dopo la loro esecuzione. Funzione

Poiché non tutti gli individui o gruppi sono intrinsecamente competente (come i bambini, o quelli incarcerati), alcune forme di gestione del comportamento può essere posizionato con custodi o gestori. Questi guardiani orientare, o agire per conto di, coloro che sono in grado di farlo da soli. Gli insegnanti sono spesso nella posizione di gestire il comportamento dei loro studenti, al fine di ottimizzare l'apprendimento e l'ambiente di apprendimento.
Tipi

gestione del comportamento differisce dalla modificazione del comportamento. Con la modifica l'obiettivo è quello di cambiare i comportamenti. Con la gestione, l'obiettivo è quello di mantenere l'ordine.
Caratteristiche

comuni tecniche di gestione del comportamento includono il rinforzo positivo, punizioni lievi, e la modellazione. Inoltre, vi è una crescente collezione di auto-diretto le strategie di apprendimento in linea con le teorie Carl Rogers '. Rogers ritiene che i problemi di comportamento derivava dalla individuo decidere come volevano comportarsi. Insegnando la consapevolezza interna e la differenza tra giusto e sbagliato, ha motivato che i problemi di comportamento diminuirebbe.
Auto diretto-strategie di apprendimento
auto-diretto le strategie di apprendimento

includono decisione fare, risolvere problemi, prendere la scelta, l'autogestione, la consapevolezza di sé, di auto-difesa, di auto-rafforzamento, auto-valutazione, auto-programmazione, amministrazione comportamentale, regolamento spunto antecedente, definizione degli obiettivi, tra gli altri. Michael Wehmeyer, et. al., nel Journal of Special Education nota che alcune delle tecniche utilizzate per insegnare l'auto-apprendimento comprendono gli studenti che coinvolgono nella pianificazione e incontri educativi, strutturando l'aula per promuovere studente-apprendimento, fornendo attività didattiche in contesti non scolastici e fornitura di programmi di mentoring.
Considerazioni

Il confine tra modificazione del comportamento e la gestione del comportamento sta diventando sempre più chiaro in quanto molte delle tecniche che migliorano la gestione sarà anche modificare il comportamento.