Quali sono simultanee di elaborazione Abilità

? Processi simultanei sono legati alla regione parietooccipital del cervello . I ricercatori hanno identificato questa regione come il luogo in cui i codici del cervello e memorizza informazioni riguardanti i sensi . Processi simultanei e successive Insieme consentono il cervello umano di percepire e integrare gli stimoli . Successivi processi operano percezione sequenziale che processi simultanei controllano la percezione degli stimoli e l'integrazione di più parti in un tutto . Capacità di elaborazione simultanea sono necessarie per la capacità di una persona a leggere , scrivere e magia . Esplorare simultanee di elaborazione Skills

Nel 1973 , Aleksandr R. Luria ha proposto una teoria , che ha delineato il cervello in tre unità funzionali . La seconda unità funzionale nella teoria di Luria comprende occipitale , parietale e lobi temporali . Questa unità è principalmente responsabile per la ricezione, analisi e conservazione di informazioni a una sempre maggiore integrazione livelli e significato . I livelli primari del sensore lobi occipitale e parietale e registrare uditivo , le informazioni visive e somatiche . In seguito , i livelli secondari trasformare le sensazioni in percezioni . Eventuali livelli di lavorazione integrare pienamente la percezione in modo che tutte le parti multiple di informazioni sensoriali diventano una sola unità . A questi livelli più elevati , processi simultanei consentono più processi cognitivi a verificarsi allo stesso tempo . Questi processi comportano l'abilità a capire ciò che si sta leggendo e scrivendo , e la visualizzazione . Inoltre , l'elaborazione simultanea consente di pensieri complessi, tra immagini mentali e tecniche di visualizzazione .

Simultanee di elaborazione le competenze e la Lettura e scrittura

elaborazione simultanea sta avvenendo mentre leggete questo articolo . In termini di lettura e scrittura, l'elaborazione simultanea consente al cervello di interpretare molte cose contemporaneamente . Il tuo cervello identifica le lettere come parole; durante l'elaborazione della parola successiva , analizza la precedente e , allo stesso tempo , il vostro cervello sta collegando la parole , frasi , fonologia e semantica di stringhe di testo per creare pensieri logici. In " Il ruolo delle analisi Message in Interpretazione , " William Isham riassume la complessità della elaborazione simultanea affermando , "Una particolare espressione ( anche di essere chiamato un " testo ") in un dato tempo e luogo trasmette molte cose diverse contemporaneamente . A . testo può essere paragonato ad un numero cristallo facce Ogni faccia rappresenta solo una parte di ciò che un parlante esprime il momento in cui la frase o sentenza viene pronunciata , e presi da soli , non ha molto significato, solo vedendo l'intero cristallo possiamo comprendere appieno il messaggio dell'oratore . " Capacità di elaborazione simultanea sono necessarie per la propria capacità di mettere molteplici filoni di informazioni in una sola idea .
Simultanea e vendere successive

La differenza principale tra l'elaborazione simultanea e successiva è che nel trattamento simultaneo , informazioni ricevute è codificato in maniera multidimensionale , mentre in successive elaborazioni , dati in ingresso viene codificato in modo unidimensionale . Una successiva elaborazione collega informazioni insieme da legami ordinali ed è coinvolto nella rottura verso il basso o l'analisi delle informazioni . D'altro canto , l'elaborazione simultanea unisce informazioni insieme attraverso modelli spaziali e verbali unici a rappresentare le relazioni . Le persone hanno diversi livelli di capacità di elaborazione simultanei e successivi . Questi livelli variano a seconda degli individui , il loro livello di attenzione , la natura del compito e le interazioni tra le variabili .

Difficoltà di apprendimento

In uno studio del 1994 condotto da Das , Naglieri &Kirby ( " La valutazione dei processi cognitivi : la teoria PASS intelligence" ) , la ricerca ha dimostrato che i bambini affetti da difficoltà di apprendimento che coinvolge lettura, scrittura e ortografia tipicamente esibito una capacità inferiore o la voglia di utilizzare l'elaborazione simultanea o successiva rispetto a altri bambini . In particolare , deficit di elaborazione simultanei traducono in una lettura ridotta e capacità di comprensione scritta . Allo stesso modo , nella scrittura , i bambini senza adeguate competenze simultanee si Non utilizzare immagini mentali o di visualizzazione e di conseguenza errori ortografici parole e sillabe . Entrambe le dimensioni spaziali e logico - grammaticali della simultanea azione di trasformazione un ruolo importante nella regolazione informazione , creando percezioni e sintetizzando le parti di parola in bit olistici . I bambini con abilità simultanee insufficienti , quindi , soffrono di una minore capacità di approfondire e ricordare gli stimoli .